阿茶
海浪静静地冲刷着岸边，背景音乐忽明忽暗，一个小男孩的素描动画形象，时不时出现，打着手语的模样，率真、灿烂。这是电影《看我今天怎么说》的“开场白”。这部由思言等编剧，黄修平导演，游学修、钟雪莹、吴祉昊主演的听障人士题材电影，在2月20日上映，累计票房已超千万元。
电影从仲夏时的一间教室起帧：台上，一位严肃的女老师正在解释光合作用；台下，两个调皮的小男孩正分享着热带鱼的神奇美妙。其中一个肤色黝黑的男孩名为子信，正用娴熟的手语交谈。而他的玩伴，那个梳着小分头的清秀男孩昊伦，开心地笑了起来。但是欢乐很快被老师打破，因为子信违反了特殊学校的规定——在这里，听障儿童打手语是不被允许的。那时的主流观点认为，学好口语可以帮助聋人更好地融入社会。在听障人士的教育中，手语与口语的讨论历史悠久，在人工耳蜗问世之初，这个新发明更受到来自聋人社会的激烈反对。但是影片并未将重点放在争议之上，而是用多个视角，为我们呈现了听障社群的欢喜悲愁，令人动容，更引人深思。
时间转眼过，子信长成一个健康活力的大男孩，在最喜欢的海洋中潜水，在停车场卖力洗车。狭小的房间里，一家人吃着热气腾腾的火锅，用手语互相表达着关心。同为听障人士的父母，以裁剪小店为生，最大的愿望，就是一对儿女可以独自生活。而昊伦则学成归来，成为广告创意策划。他接受的最新任务，是与同为“人工耳蜗大使”的素恩拍摄一段人工耳蜗的宣传片。昊伦曾答应子信，即使安装了人工耳蜗，即使已经可以流利地用口语交流，也不会忘记手语。
导演黄修平谈到影片时曾说，聋人群体有其文化，创作不能被情绪牵动，要尽量尊重他们。从观影的角度来看，影片叙事结构清晰完整，其间未言尽之处颇多，给予观众思考空间的同时，让人感受到对生命的理解与尊重。编剧思言亦坦言，剧本创作深受游学时自己的义工经历的影响，不熟悉西班牙语的思言用手语为不同障碍的朋友带来过帮助，也让她自己深受启发。
素恩在两岁时遭遇了一场高烧，病愈后再也听不到钟爱的玩偶发出的“吱吱”声。在能干又强势的母亲照料下，素恩自幼便选择人工耳蜗手术，学习口语，并以优异成绩从大学毕业。在那场“人工耳蜗大使”的慈善宣讲会上，素恩分享了自己的经历，一句“人工耳蜗令世界上再无聋人”激起了子信的愤怒。以手语为傲、以聋人为傲，这是子信的人生信条。他称呼听力正常者为“听人”，梦想着成为听人和聋人的潜水教练。但在昊伦的“斡旋”下，素恩与子信成为朋友，并跟随子信学习手语。
素恩的求职路并不顺利，期待成为精算师的她，变成顶流保险公司的公平机会案例。她在面试时遇到一个提问：你是否可以为聋人客户进行手语翻译？素恩开始思考，如此积极地融入“正常人”的社会，让自己看起来与“普通”无异，曾经花费了长时间的心血，而仅仅是在办公室里西装革履，做一些可有可无的辅助工作，接受着同事和领导的“过度善意”，是不是自己内心真的想要的？夕阳西下，素恩站在露台上，望着远处的城市和更远处的山峦，张开双手，面对着内心的拷问。
昊伦曾帮助子信设计聋人洗车的logo和宣传册页，亦会使用手语与一些聋人朋友相约聚会。但在他的心里，不断更新人工耳蜗，用流利的口语与人沟通，才是聋人融入社会的必由之路。素恩慢慢了解到，聋人有“手语名”，用手语也可以玩文字接龙，甚至这种交流令素恩感到，这才是自己发自真心的沟通。
影片并没有评价手语和口语孰优孰劣，亦没有以主观的角度指出何种交流方式才是更适合聋人的。昊伦对素恩说：“你与子信不一样。”诚然，这里既有表达选择上的不同，也有世俗意义上的不同。素恩的人工耳蜗装置出现了故障，她索性摘下发射器，用心去感受这个无声的世界，静谧而又多彩，繁复却很简单。昊伦曾试着仿效，最终还是戴上设备，用自己更熟悉的方式与这个世界对话。子信在素恩的鼓励下，学习英语，赴美考取潜水教练资格。而素恩选择离开光鲜的写字楼，用手语帮助听障儿童。他们之间有冲突，有碰撞，但都听从了内心的声音。
世界包罗万物，万物自有其音。我们可以听见虫吟鸟鸣，也能听见风过浮萍；我们可以听见风急猿啸，也能听见雨润树高。一杯清水，一块蛋糕，一束鲜花，一捧菜苗，光合作用，万物皆需要。善意与尊重，即使没有音频的振动，心有灵犀，自然知道。万物有灵，生命如歌，其旋律有高亢激昂，有婉转低回，听人如此，聋人亦如此。“相知岂在多，但问同不同”，惟心可聆听，惟爱可联通。
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